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हिंदी शिक्षण शास्त्र के अति महत्वपूर्ण 3D प्रश्न • SK SACHIN CLASSES
1. प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने का मुख्य उद्देश्य क्या है?
(A) वर्णमाला याद करना
(B) भाषा का प्रभावी प्रयोग करना
(C) साहित्य की रचना करना
(D) अलंकारिक भाषा का प्रयोग करना
उत्तर: (B) भाषा का प्रभावी प्रयोग करना
व्याख्या: प्राथमिक स्तर पर बच्चे को भाषा इसलिए सिखाई जाती है ताकि वह अपनी बात दूसरों को समझा सके और दूसरों की बात समझ सके (प्रभावी प्रयोग)।
व्याख्या: प्राथमिक स्तर पर बच्चे को भाषा इसलिए सिखाई जाती है ताकि वह अपनी बात दूसरों को समझा सके और दूसरों की बात समझ सके (प्रभावी प्रयोग)।
2. चॉम्स्की के अनुसार, बच्चों में भाषा सीखने की क्षमता जन्मजात होती है। अतः हिंदी कक्षा में बच्चों को:
(A) सतत व्याकरण पढ़ाना चाहिए
(B) भाषा प्रयोग के विविध अवसर देने चाहिए
(C) केवल पाठ्यपुस्तक पढ़ानी चाहिए
(D) कुछ भी पढ़ाने की जरूरत नहीं है
उत्तर: (B) भाषा प्रयोग के विविध अवसर देने चाहिए
व्याख्या: जन्मजात क्षमता (LAD) तभी विकसित होती है जब बच्चे को भाषा इस्तेमाल करने का समृद्ध और खुला माहौल (अवसर) मिले।
व्याख्या: जन्मजात क्षमता (LAD) तभी विकसित होती है जब बच्चे को भाषा इस्तेमाल करने का समृद्ध और खुला माहौल (अवसर) मिले।
3. कक्षा में 'बहुभाषिकता' (Multilingualism) को एक शिक्षक को किस रूप में देखना चाहिए?
(A) एक बाधा के रूप में
(B) एक संसाधन (Resource) के रूप में
(C) एक समस्या के रूप में
(D) अधिगम में रुकावट के रूप में
उत्तर: (B) एक संसाधन (Resource) के रूप में
व्याख्या: जब कक्षा में बच्चे अलग-अलग भाषाएं बोलते हैं, तो वे एक-दूसरे से बहुत कुछ सीखते हैं। बहुभाषिकता हमेशा एक 'संसाधन' और 'पूंजी' होती है।
व्याख्या: जब कक्षा में बच्चे अलग-अलग भाषाएं बोलते हैं, तो वे एक-दूसरे से बहुत कुछ सीखते हैं। बहुभाषिकता हमेशा एक 'संसाधन' और 'पूंजी' होती है।
4. 'पढ़ना' (Reading) सीखने की प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण क्या है?
(A) अक्षरों की पहचान
(B) तेज गति से पढ़ना
(C) पढ़कर अर्थ ग्रहण करना
(D) शुद्ध उच्चारण
उत्तर: (C) पढ़कर अर्थ ग्रहण करना
व्याख्या: CTET का सबसे फेवरेट प्रश्न! पढ़ने का असली मतलब सिर्फ अक्षरों को पहचानना नहीं है, बल्कि जो लिखा है उसका 'अर्थ समझना' (Meaning making) है।
व्याख्या: CTET का सबसे फेवरेट प्रश्न! पढ़ने का असली मतलब सिर्फ अक्षरों को पहचानना नहीं है, बल्कि जो लिखा है उसका 'अर्थ समझना' (Meaning making) है।
5. सुलेखा कक्षा 2 की छात्रा है। वह 'स' को 'श' बोलती है। एक भाषा शिक्षक के रूप में आप क्या करेंगे?
(A) उसे टोकेंगे और डांटेंगे
(B) उसे मातृभाषा के प्रभाव के रूप में स्वीकार करेंगे
(C) उसे स्कूल से निकाल देंगे
(D) उसे 'स' और 'श' 100 बार लिखने को कहेंगे
उत्तर: (B) उसे मातृभाषा के प्रभाव के रूप में स्वीकार करेंगे
व्याख्या: यह क्षेत्रीय भाषा या मातृभाषा का प्रभाव है। शिक्षक को इसे स्वीकार करना चाहिए और धीरे-धीरे सही उच्चारण का अवसर देना चाहिए। डांटना गलत है।
व्याख्या: यह क्षेत्रीय भाषा या मातृभाषा का प्रभाव है। शिक्षक को इसे स्वीकार करना चाहिए और धीरे-धीरे सही उच्चारण का अवसर देना चाहिए। डांटना गलत है।
6. भाषा के 'अभिव्यक्तात्मक कौशल' (Expressive Skills) कौन-से हैं?
(A) सुनना और पढ़ना
(B) बोलना और लिखना
(C) पढ़ना और लिखना
(D) सुनना और बोलना
उत्तर: (B) बोलना और लिखना
व्याख्या: हम अपनी बात या तो 'बोलकर' प्रकट (Express) करते हैं या 'लिखकर'। (जबकि सुनकर और पढ़कर हम दूसरों की बात 'ग्रहण' करते हैं - Receptive Skills).
व्याख्या: हम अपनी बात या तो 'बोलकर' प्रकट (Express) करते हैं या 'लिखकर'। (जबकि सुनकर और पढ़कर हम दूसरों की बात 'ग्रहण' करते हैं - Receptive Skills).
7. 'उपचारात्मक शिक्षण' (Remedial Teaching) का मुख्य आधार क्या होता है?
(A) निदानात्मक परीक्षण (Diagnostic Test)
(B) वार्षिक परीक्षा
(C) पोर्टफोलियो
(D) पाठ्यपुस्तक
उत्तर: (A) निदानात्मक परीक्षण (Diagnostic Test)
व्याख्या: पहले हम 'निदान' (Diagnosis) करके बच्चे की गलती का कारण पता लगाते हैं, उसके बाद ही 'उपचार' (Remedy/इलाज) किया जाता है।
व्याख्या: पहले हम 'निदान' (Diagnosis) करके बच्चे की गलती का कारण पता लगाते हैं, उसके बाद ही 'उपचार' (Remedy/इलाज) किया जाता है।
8. प्राथमिक स्तर पर बच्चों की भाषा का आकलन करने का सबसे अच्छा तरीका कौन सा है?
(A) लिखित परीक्षा लेना
(B) पोर्टफोलियो (Portfolio) का अवलोकन करना
(C) रटाकर सुनना
(D) श्रुतलेख (Dictation) लिखवाना
उत्तर: (B) पोर्टफोलियो (Portfolio) का अवलोकन करना
व्याख्या: पोर्टफोलियो में बच्चे की साल भर की गतिविधियों का रिकॉर्ड होता है, जिससे उसके क्रमिक विकास का सबसे सटीक आकलन होता है।
व्याख्या: पोर्टफोलियो में बच्चे की साल भर की गतिविधियों का रिकॉर्ड होता है, जिससे उसके क्रमिक विकास का सबसे सटीक आकलन होता है।
9. वाइगोत्स्की ने भाषा विकास के संदर्भ में किस बात पर सबसे अधिक बल दिया है?
(A) सामाजिक अंतःक्रिया (Social Interaction)
(B) अनुकरण (Imitation)
(C) भाषा अर्जन यंत्र (LAD)
(D) अनुकूलन (Conditioning)
उत्तर: (A) सामाजिक अंतःक्रिया (Social Interaction)
व्याख्या: वाइगोत्स्की का मानना था कि बच्चा समाज में लोगों के साथ बातचीत (Social Interaction) करके ही भाषा सीखता है।
व्याख्या: वाइगोत्स्की का मानना था कि बच्चा समाज में लोगों के साथ बातचीत (Social Interaction) करके ही भाषा सीखता है।
10. "व्याकरण-अनुवाद विधि" (Grammar-Translation Method) में मुख्य रूप से किस पर बल दिया जाता है?
(A) बोलने पर
(B) मातृभाषा के प्रयोग और अनुवाद पर
(C) बिना अनुवाद के सीधे सीखने पर
(D) केवल सुनने पर
उत्तर: (B) मातृभाषा के प्रयोग और अनुवाद पर
व्याख्या: इस पुरानी विधि में दूसरी भाषा को मातृभाषा में 'अनुवाद' करके सिखाया जाता है। इसमें व्याकरण के नियमों को रटाने पर जोर होता है।
व्याख्या: इस पुरानी विधि में दूसरी भाषा को मातृभाषा में 'अनुवाद' करके सिखाया जाता है। इसमें व्याकरण के नियमों को रटाने पर जोर होता है।
11. भाषा 'अर्जन' (Acquisition) और भाषा 'अधिगम' (Learning) में मुख्य अंतर क्या है?
(A) पाठ्यपुस्तक का
(B) स्वाभाविक और सहज परिवेश का
(C) शिक्षक का
(D) व्याकरण का
उत्तर: (B) स्वाभाविक और सहज परिवेश का
व्याख्या: भाषा अर्जन मातृभाषा की तरह 'स्वाभाविक' रूप से घर के माहौल में होता है। जबकि अधिगम स्कूल में नियम और प्रयास से (Conscious effort) होता है।
व्याख्या: भाषा अर्जन मातृभाषा की तरह 'स्वाभाविक' रूप से घर के माहौल में होता है। जबकि अधिगम स्कूल में नियम और प्रयास से (Conscious effort) होता है।
12. कविता और कहानी शिक्षण का मुख्य उद्देश्य क्या होता है?
(A) व्याकरण सिखाना
(B) शब्दार्थ रटाना
(C) बच्चों में कल्पनाशीलता और सृजनात्मकता का विकास करना
(D) लेखक का नाम याद कराना
उत्तर: (C) बच्चों में कल्पनाशीलता और सृजनात्मकता का विकास करना
व्याख्या: कविता और कहानियों से बच्चों की सोचने-समझने की शक्ति (कल्पनाशीलता) और आनंद (सौंदर्यबोध) का विकास होता है।
व्याख्या: कविता और कहानियों से बच्चों की सोचने-समझने की शक्ति (कल्पनाशीलता) और आनंद (सौंदर्यबोध) का विकास होता है।
13. एक शिक्षक कक्षा में बच्चों को 'चित्र' दिखाकर उस पर कहानी लिखने को कहता है। यह गतिविधि किस कौशल को बढ़ाएगी?
(A) श्रवण कौशल
(B) मौखिक अभिव्यक्ति
(C) लिखित और सृजनात्मक अभिव्यक्ति
(D) पठन कौशल
उत्तर: (C) लिखित और सृजनात्मक अभिव्यक्ति
व्याख्या: चित्र देखकर अपने मन से कहानी लिखने में बच्चा अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से लिखता है, जो सृजनात्मक लेखन (Creative Writing) है।
व्याख्या: चित्र देखकर अपने मन से कहानी लिखने में बच्चा अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से लिखता है, जो सृजनात्मक लेखन (Creative Writing) है।
14. प्राथमिक स्तर पर 'आगमन विधि' (Inductive Method) व्याकरण पढ़ाने की सबसे अच्छी विधि क्यों मानी जाती है?
(A) इसमें पहले नियम और फिर उदाहरण दिए जाते हैं
(B) इसमें पहले उदाहरण और फिर नियम बताए जाते हैं
(C) इसमें व्याकरण रटाया जाता है
(D) यह सबसे सस्ती विधि है
उत्तर: (B) इसमें पहले उदाहरण और फिर नियम बताए जाते हैं
व्याख्या: छोटे बच्चों को सीधे नियम समझ नहीं आते। आगमन विधि में पहले ढेर सारे उदाहरण (Examples) दिए जाते हैं, फिर उनसे नियम (Rules) निकाले जाते हैं।
व्याख्या: छोटे बच्चों को सीधे नियम समझ नहीं आते। आगमन विधि में पहले ढेर सारे उदाहरण (Examples) दिए जाते हैं, फिर उनसे नियम (Rules) निकाले जाते हैं।
15. 'स्वनिम' (Phoneme) क्या है?
(A) शब्द की सबसे छोटी सार्थक इकाई
(B) वाक्य की इकाई
(C) ध्वनि की सबसे छोटी इकाई जिसका अपना कोई अर्थ नहीं होता
(D) व्याकरण का नियम
उत्तर: (C) ध्वनि की सबसे छोटी इकाई जिसका अपना कोई अर्थ नहीं होता
व्याख्या: भाषा की सबसे छोटी ध्वनि इकाई 'स्वनिम' (जैसे- क, च, प) है। इसका अपना कोई अर्थ नहीं होता। (रूपिम - अर्थ की सबसे छोटी इकाई है)।
व्याख्या: भाषा की सबसे छोटी ध्वनि इकाई 'स्वनिम' (जैसे- क, च, प) है। इसका अपना कोई अर्थ नहीं होता। (रूपिम - अर्थ की सबसे छोटी इकाई है)।
16. एक बच्चा अपनी मातृभाषा में बात करते समय दूसरी भाषा के शब्दों का प्रयोग करता है (Code-mixing)। शिक्षक को:
(A) उसे तुरंत टोकना चाहिए
(B) उसे डांटना चाहिए
(C) इसे सहज प्रक्रिया मानकर बातचीत जारी रखनी चाहिए
(D) उसे कक्षा से बाहर कर देना चाहिए
उत्तर: (C) इसे सहज प्रक्रिया मानकर बातचीत जारी रखनी चाहिए
व्याख्या: कोड-मिक्सिंग (दो भाषाओं को मिलाकर बोलना) एक बहुत ही स्वाभाविक प्रक्रिया है। शिक्षक को इसे टोकना नहीं चाहिए बल्कि स्वीकार करना चाहिए।
व्याख्या: कोड-मिक्सिंग (दो भाषाओं को मिलाकर बोलना) एक बहुत ही स्वाभाविक प्रक्रिया है। शिक्षक को इसे टोकना नहीं चाहिए बल्कि स्वीकार करना चाहिए।
17. भाषा कक्षा में 'प्रिंट समृद्ध माहौल' (Print Rich Environment) का क्या मतलब है?
(A) कक्षा में केवल किताबें होना
(B) कक्षा की दीवारों पर रंग-बिरंगे चार्ट, पोस्टर और कविताएं लगी होना
(C) प्रिंटर मशीन होना
(D) केवल ब्लैकबोर्ड का प्रयोग
उत्तर: (B) कक्षा की दीवारों पर रंग-बिरंगे चार्ट, पोस्टर और कविताएं लगी होना
व्याख्या: जब क्लास की दीवारों पर चित्र, शब्द और चार्ट लगे होते हैं, तो बच्चे उन्हें देखकर अनजाने में ही भाषा (पढ़ना) सीख जाते हैं।
व्याख्या: जब क्लास की दीवारों पर चित्र, शब्द और चार्ट लगे होते हैं, तो बच्चे उन्हें देखकर अनजाने में ही भाषा (पढ़ना) सीख जाते हैं।
18. 'बी.एफ. स्किनर' के अनुसार भाषा कैसे सीखी जाती है?
(A) जन्मजात क्षमता से
(B) अनुकरण (नकल) और पुनर्बलन (Reinforcement) से
(C) समाज से बातचीत करके
(D) व्याकरण के नियमों से
उत्तर: (B) अनुकरण और पुनर्बलन से
व्याख्या: स्किनर (व्यवहारवादी) मानते हैं कि बच्चा बड़ों की नकल (Copy) करता है और जब उसे शाबाशी (पुनर्बलन) मिलती है, तो वह भाषा सीख जाता है।
व्याख्या: स्किनर (व्यवहारवादी) मानते हैं कि बच्चा बड़ों की नकल (Copy) करता है और जब उसे शाबाशी (पुनर्बलन) मिलती है, तो वह भाषा सीख जाता है।
19. भाषा विकास में 'सहपाठी आकलन' (Peer Assessment) का मुख्य उद्देश्य क्या है?
(A) बच्चों में प्रतियोगिता बढ़ाना
(B) एक-दूसरे की गलतियां निकाल कर मजे लेना
(C) बच्चों को एक-दूसरे के कार्यों से सीखने का अवसर देना
(D) शिक्षक का काम कम करना
उत्तर: (C) बच्चों को एक-दूसरे के कार्यों से सीखने का अवसर देना
व्याख्या: जब बच्चे एक-दूसरे की कॉपी चेक करते हैं या आकलन करते हैं, तो वे सहयोगात्मक रूप से सीखते हैं और उनका आलोचनात्मक चिंतन बढ़ता है।
व्याख्या: जब बच्चे एक-दूसरे की कॉपी चेक करते हैं या आकलन करते हैं, तो वे सहयोगात्मक रूप से सीखते हैं और उनका आलोचनात्मक चिंतन बढ़ता है।
20. भाषा की कक्षा में 'कहानी सुनाना' (Storytelling) किस कौशल को सबसे ज्यादा विकसित करता है?
(A) श्रवण कौशल और कल्पनाशीलता
(B) केवल लेखन कौशल
(C) केवल पठन कौशल
(D) व्याकरण का ज्ञान
उत्तर: (A) श्रवण कौशल और कल्पनाशीलता
व्याख्या: कहानी सुनते समय बच्चा ध्यान से सुनता है (श्रवण कौशल) और दिमाग में उसकी चित्र बनाता है (कल्पना शक्ति/Creativity)।
व्याख्या: कहानी सुनते समय बच्चा ध्यान से सुनता है (श्रवण कौशल) और दिमाग में उसकी चित्र बनाता है (कल्पना शक्ति/Creativity)।
21. भाषा सीखने में मातृभाषा (Mother Tongue) का व्याघात (Interference):
(A) हमेशा नुकसानदायक होता है
(B) स्वाभाविक है और इसे संसाधन की तरह उपयोग करना चाहिए
(C) कभी नहीं होता
(D) बच्चों को फेल कर देता है
उत्तर: (B) स्वाभाविक है और इसे संसाधन की तरह उपयोग करना चाहिए
व्याख्या: दूसरी भाषा (जैसे अंग्रेजी/हिंदी) सीखते समय मातृभाषा का प्रभाव आना एकदम नेचुरल है। शिक्षक को इसे पुल (Bridge) की तरह इस्तेमाल करना चाहिए।
व्याख्या: दूसरी भाषा (जैसे अंग्रेजी/हिंदी) सीखते समय मातृभाषा का प्रभाव आना एकदम नेचुरल है। शिक्षक को इसे पुल (Bridge) की तरह इस्तेमाल करना चाहिए।
22. 'बाल साहित्य' (Children's Literature) का भाषा कक्षा में प्रयोग क्यों महत्वपूर्ण है?
(A) यह बच्चों को भाषा के विविध रंगतों और छटाओं से परिचित कराता है
(B) यह बहुत सस्ता होता है
(C) यह पाठ्यक्रम का बोझ कम करता है
(D) इसमें चित्र होते हैं इसलिए
उत्तर: (A) यह बच्चों को भाषा के विविध रंगतों और छटाओं से परिचित कराता है
व्याख्या: पंचतंत्र, चंपक जैसी किताबें बच्चों को मजेदार तरीके से भाषा के नए-नए शब्दों और प्रयोगों (विभिन्न छटाओं) से जोड़ती हैं।
व्याख्या: पंचतंत्र, चंपक जैसी किताबें बच्चों को मजेदार तरीके से भाषा के नए-नए शब्दों और प्रयोगों (विभिन्न छटाओं) से जोड़ती हैं।
23. भाषा आकलन (Assessment) में 'रुब्रिक्स' (Rubrics) क्या होते हैं?
(A) रटने की तकनीक
(B) मूल्यांकन के लिए निर्धारित मानदंडों (Criteria) का समूह
(C) दंड देने का तरीका
(D) एक प्रकार का पेन
उत्तर: (B) मूल्यांकन के लिए निर्धारित मानदंडों का समूह
व्याख्या: रुब्रिक एक स्कोरिंग गाइड है जो शिक्षक को यह तय करने में मदद करती है कि बच्चे की कॉपी या काम को किन-किन आधारों पर नंबर देने हैं।
व्याख्या: रुब्रिक एक स्कोरिंग गाइड है जो शिक्षक को यह तय करने में मदद करती है कि बच्चे की कॉपी या काम को किन-किन आधारों पर नंबर देने हैं।
24. "बच्चा अपने आस-पास के वातावरण से अर्थ ग्रहण करता है।" यह विचार किससे संबंधित है?
(A) व्यवहारवाद
(B) रचनावाद (Constructivism)
(C) गेस्टाल्टवाद
(D) मनोविश्लेषणवाद
उत्तर: (B) रचनावाद (Constructivism)
व्याख्या: रचनावादी (जैसे पियाजे और वाइगोत्स्की) मानते हैं कि ज्ञान बाहर से नहीं डाला जाता, बल्कि बच्चा खुद अनुभव करके अर्थ का निर्माण (Construct) करता है।
व्याख्या: रचनावादी (जैसे पियाजे और वाइगोत्स्की) मानते हैं कि ज्ञान बाहर से नहीं डाला जाता, बल्कि बच्चा खुद अनुभव करके अर्थ का निर्माण (Construct) करता है।
25. बच्चों को 'कविता गान' (Recitation) कराने का मुख्य उद्देश्य क्या है?
(A) शब्दों के अर्थ रटाना
(B) लय, ताल और हाव-भाव के साथ भाषा का आनंद लेना
(C) व्याकरण सिखाना
(D) बच्चों को चुप कराना
उत्तर: (B) लय, ताल और हाव-भाव के साथ भाषा का आनंद लेना
व्याख्या: कविता का सबसे पहला और मुख्य उद्देश्य 'रसानुभूति' (आनंद लेना) और हाव-भाव (Intonation) के साथ भाषा को महसूस करना होता है।
व्याख्या: कविता का सबसे पहला और मुख्य उद्देश्य 'रसानुभूति' (आनंद लेना) और हाव-भाव (Intonation) के साथ भाषा को महसूस करना होता है।
26. एक शिक्षिका बच्चों से कहती है कि वे अपने परिवार के बारे में 5 वाक्य लिखें। यह प्रश्न बच्चों की किस क्षमता का आकलन करेगा?
(A) सुंदर लिखावट
(B) कंठस्थ करने की क्षमता
(C) मौलिक अभिव्यक्ति (Original Expression)
(D) व्याकरणिक शुद्धता
उत्तर: (C) मौलिक अभिव्यक्ति (Original Expression)
व्याख्या: जब बच्चा अपने परिवार के बारे में लिखेगा तो वह किताब की रटी हुई बातें नहीं, बल्कि अपने असली और स्वतंत्र (मौलिक) विचार लिखेगा।
व्याख्या: जब बच्चा अपने परिवार के बारे में लिखेगा तो वह किताब की रटी हुई बातें नहीं, बल्कि अपने असली और स्वतंत्र (मौलिक) विचार लिखेगा।
27. 'गहन पठन' (Intensive Reading) का क्या अर्थ है?
(A) केवल मजे के लिए पढ़ना
(B) तेजी से पन्ने पलटना
(C) किसी विशिष्ट जानकारी या बारीक अर्थ को समझने के लिए गहराई से पढ़ना
(D) जोर-जोर से पढ़ना
उत्तर: (C) किसी विशिष्ट जानकारी या बारीक अर्थ को समझने के लिए गहराई से पढ़ना
व्याख्या: जब हम किसी रिपोर्ट या प्रश्न को उसका एक-एक शब्द समझने के लिए बहुत ध्यान से पढ़ते हैं, तो वह गहन पठन कहलाता है।
व्याख्या: जब हम किसी रिपोर्ट या प्रश्न को उसका एक-एक शब्द समझने के लिए बहुत ध्यान से पढ़ते हैं, तो वह गहन पठन कहलाता है।
28. भाषा की पाठ्यपुस्तक में 'अभ्यास और गतिविधियाँ' (Exercises & Activities) देने का मुख्य उद्देश्य क्या है?
(A) बच्चों को व्यस्त रखना
(B) पाठ को लंबा करना
(C) बच्चों को भाषा प्रयोग के अवसर और विस्तार देना
(D) परीक्षा के लिए प्रश्न तैयार करना
उत्तर: (C) बच्चों को भाषा प्रयोग के अवसर और विस्तार देना
व्याख्या: अभ्यास और गतिविधियां बच्चों को सीखी गई भाषा का असली जीवन में 'इस्तेमाल' करने का मौका देती हैं, जिससे ज्ञान का विस्तार होता है।
व्याख्या: अभ्यास और गतिविधियां बच्चों को सीखी गई भाषा का असली जीवन में 'इस्तेमाल' करने का मौका देती हैं, जिससे ज्ञान का विस्तार होता है।
29. त्रि-भाषा सूत्र (Three Language Formula) के अनुसार पहली भाषा कौन सी होनी चाहिए?
(A) अंग्रेजी
(B) मातृभाषा / क्षेत्रीय भाषा
(C) हिंदी
(D) संस्कृत
उत्तर: (B) मातृभाषा / क्षेत्रीय भाषा
व्याख्या: कोठारी आयोग द्वारा दिए गए त्रि-भाषा सूत्र और NEP-2020 के अनुसार, स्कूल में बच्चे की शिक्षा की शुरुआत हमेशा उसकी 'मातृभाषा' (Mother Tongue) में होनी चाहिए।
व्याख्या: कोठारी आयोग द्वारा दिए गए त्रि-भाषा सूत्र और NEP-2020 के अनुसार, स्कूल में बच्चे की शिक्षा की शुरुआत हमेशा उसकी 'मातृभाषा' (Mother Tongue) में होनी चाहिए।
30. 'दृश्य-श्रव्य सामग्री' (Audio-Visual Aids) का भाषा कक्षा में प्रयोग क्यों किया जाता है?
(A) शिक्षक का काम आसान करने के लिए
(B) कक्षा को सुंदर बनाने के लिए
(C) बच्चों की एक से अधिक इंद्रियों (Senses) को सक्रिय करके अधिगम को स्थायी बनाने के लिए
(D) मनोरंजन के लिए
उत्तर: (C) बच्चों की एक से अधिक इंद्रियों को सक्रिय करके अधिगम को स्थायी बनाने के लिए
व्याख्या: जब बच्चा टीवी या स्मार्टबोर्ड (दृश्य-श्रव्य) देखता है, तो उसकी आँखें और कान दोनों एक साथ काम करते हैं, जिससे उसे चीजें जल्दी और लंबे समय तक याद रहती हैं।
व्याख्या: जब बच्चा टीवी या स्मार्टबोर्ड (दृश्य-श्रव्य) देखता है, तो उसकी आँखें और कान दोनों एक साथ काम करते हैं, जिससे उसे चीजें जल्दी और लंबे समय तक याद रहती हैं।
🎉 शानदार! CTET हिंदी पेडागोजी के टॉप 30 प्रश्न समाप्त! 🎉
CTET में हिंदी पेडागोजी के 15 नंबर बहुत आसान होते हैं, बस आपको 'पॉजिटिव' और 'नेगेटिव' टैग वर्ड्स पहचानने आने चाहिए। इसी तरह के शानदार नोट्स के लिए हमसे जुड़े रहें!
👍 Best of Luck! - SK SACHIN CLASSES
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