UPTET EVS Chapter 15: अधिगम सिद्धांत एवं मूल्यांकन (CCE) | 2000+ Words रामबाण नोट्स & 50 MCQ (SK SACHIN CLASSES)

 

​⭐ अध्याय 15 : अधिगम सिद्धांत व सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (UPTET रामबाण महा-एपिसोड) ⭐

​SK SACHIN CLASSES स्पेशल: भावी शिक्षकों, शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET और CTET) के सबसे महत्वपूर्ण और सबसे अधिक अंक दिलाने वाले अध्याय में आपका स्वागत है। 'अधिगम (Learning)' और 'मूल्यांकन (Evaluation)' शिक्षा मनोविज्ञान और पर्यावरण पेडागोजी की रीढ़ हैं। इस विस्तृत रामबाण नोट्स में हम सभी प्रमुख मनोवैज्ञानिकों के सिद्धांतों और CCE (सतत एवं व्यापक मूल्यांकन) का ऐसा सूक्ष्म विश्लेषण करेंगे कि परीक्षा में आपका एक भी प्रश्न गलत नहीं होगा।

​⭐ 1. अधिगम (Learning) का अर्थ एवं व्यापक अवधारणा

​अधिगम का सामान्य अर्थ होता है 'सीखना'। लेकिन मनोविज्ञान की भाषा में, "अनुभव और प्रशिक्षण के द्वारा मनुष्य के व्यवहार में आने वाले स्थायी परिवर्तन को अधिगम कहा जाता है।" * ⭐ यदि थकान, बीमारी या नशे के कारण व्यवहार में कोई परिवर्तन आता है, तो उसे अधिगम नहीं माना जाता है क्योंकि वह अस्थायी होता है।

• ​⭐ अधिगम जीवन पर्यंत चलने वाली (Womb to Tomb) एक निरंतर प्रक्रिया है।

​अधिगम की प्रमुख मनोवैज्ञानिक परिभाषाएं (UPTET में बार-बार पूछी जाने वाली):

• ​⭐ स्किनर (Skinner): "अधिगम व्यवहार में उत्तरोत्तर सामंजस्य की प्रक्रिया है।"
• ​⭐ क्रो एवं क्रो (Crow & Crow): "आदतों, ज्ञान और अभिवृत्तियों (Attitudes) का अर्जन ही अधिगम है।"
• ​⭐ गिलफोर्ड (Guilford): "व्यवहार के कारण व्यवहार में आया कोई भी परिवर्तन अधिगम है।"
• ​⭐ वुडवर्थ (Woodworth): "नवीन ज्ञान और नवीन प्रतिक्रियाओं को प्राप्त करने की प्रक्रिया अधिगम है।"

​⭐ 2. पर्यावरण अध्ययन में अधिगम के प्रमुख सिद्धांत (Major Learning Theories)

​पर्यावरण अध्ययन (EVS) की कक्षा में बच्चों को कैसे सिखाया जाए, इसके लिए शिक्षा मनोवैज्ञानिकों ने कई सिद्धांत दिए हैं, जिन्हें जानना एक EVS शिक्षक के लिए अत्यंत आवश्यक है:

​⭐ (A) ई. एल. थार्नडाइक (E.L. Thorndike) का प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत (Trial & Error Theory)

​थार्नडाइक को 'शिक्षा मनोविज्ञान का जनक' (Father of Educational Psychology) माना जाता है। उन्होंने अपना प्रयोग एक भूखी बिल्ली पर किया था।

• ​⭐ मुख्य नियम (Primary Laws): थार्नडाइक ने सीखने के 3 मुख्य नियम दिए हैं:
  1. ​तत्परता का नियम (Law of Readiness): जब तक बच्चा सीखने के लिए शारीरिक और मानसिक रूप से तैयार (Ready) नहीं होगा, तब तक वह EVS नहीं सीख सकता।
  2. ​अभ्यास का नियम (Law of Exercise): करत-करत अभ्यास के, जड़मति होत सुजान। (बार-बार दोहराने से ज्ञान स्थायी होता है)।
  3. ​प्रभाव/परिणाम का नियम (Law of Effect): यदि सीखने का परिणाम सुखद होता है, तो बच्चा उसे जल्दी सीखता है। संतोष और असंतोष का नियम भी इसे ही कहते हैं।
• ​⭐ EVS में उपयोग: बच्चों को बार-बार क्षेत्र भ्रमण (Field trip) और प्रयोग करने के मौके देना, ताकि वे गलतियां करके खुद सीखें।

​⭐ (B) इवान पावलव (Ivan Pavlov) का शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत (Classical Conditioning)

​पावलव एक रूसी शरीर-शास्त्री थे जिन्हें 1904 में नोबेल पुरस्कार मिला। उन्होंने अपना प्रयोग कुत्ते पर किया।

• ​⭐ उन्होंने बताया कि यदि किसी अस्वाभाविक उद्दीपक (जैसे- घंटी की आवाज़) को स्वाभाविक उद्दीपक (जैसे- भोजन) के साथ बार-बार प्रस्तुत किया जाए, तो प्राणी अस्वाभाविक उद्दीपक के प्रति भी वैसी ही अनुक्रिया (लार टपकाना) करने लगता है।
• ​⭐ EVS में उपयोग: बच्चों में अच्छी आदतों का निर्माण करना, अनुशासन सिखाना और बुरी आदतों को छुड़ाना अनुबंधन के द्वारा ही संभव है।

​⭐ (C) बी. एफ. स्किनर (B.F. Skinner) का क्रिया-प्रसूत अनुबंधन (Operant Conditioning)

​स्किनर ने अपना प्रयोग चूहे और कबूतर पर किया।

• ​⭐ स्किनर का मानना था कि अनुक्रिया (Response) के बाद मिलने वाला पुनर्बलन (Reinforcement) सीखने की गति को तय करता है। पुनर्बलन सकारात्मक (शाबाशी) या नकारात्मक (सज़ा) हो सकता है।
• ​⭐ EVS में उपयोग: पर्यावरण की कक्षा में सही उत्तर देने या अच्छा प्रोजेक्ट बनाने पर बच्चों को तुरंत शाबाशी (Positive Reinforcement) देना चाहिए।

​⭐ (D) अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) का सामाजिक अधिगम सिद्धांत (Social Learning Theory)

​बंडूरा ने 'बोबो डॉल' (Bobo Doll) पर प्रयोग किया।

• ​⭐ इनका मानना था कि बच्चे समाज और दूसरों के व्यवहार का अवलोकन (Observation) और अनुकरण (Imitation) करके सीखते हैं।
• ​⭐ EVS में उपयोग: EVS शिक्षक को बच्चों के सामने एक अच्छा रोल मॉडल (आदर्श) बनना चाहिए, क्योंकि बच्चे शिक्षक की आदतों की नकल करते हैं। (जैसे- यदि शिक्षक कचरा डस्टबिन में डालेगा, तो बच्चे भी वही सीखेंगे)।

​⭐ (E) लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत (Socio-Cultural Theory)

​वाइगोत्स्की के अनुसार बच्चा अपने समाज, संस्कृति और बड़ों के साथ अंतःक्रिया (Interaction) करके सीखता है।

• ​⭐ ZPD (Zone of Proximal Development - समीपस्थ विकास का क्षेत्र): बच्चे के वास्तविक विकास और दूसरों की मदद से प्राप्त किए जा सकने वाले विकास के बीच का अंतर।
• ​⭐ Scaffolding (पाड़ या ढांचा): बच्चों को सीखने के दौरान दी जाने वाली अस्थायी मदद या सहारा।

​⭐ 3. सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE - Continuous & Comprehensive Evaluation)

​मूल्यांकन का अर्थ सिर्फ परीक्षा लेना या नंबर देना नहीं है, बल्कि यह जानना है कि बच्चे ने क्या सीखा और उसे सीखने में कहाँ परेशानी आ रही है। RTE Act 2009 और NCF 2005 ने विद्यालयों में CCE लागू करने पर सबसे ज़्यादा ज़ोर दिया है।

• ​⭐ सतत (Continuous) का अर्थ: मूल्यांकन साल के अंत में सिर्फ एक बार न होकर, पूरे शैक्षणिक सत्र के दौरान लगातार (लगातार, रोज़ाना, साप्ताहिक) होना चाहिए। इसे शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का अभिन्न अंग माना जाता है।
• ​⭐ व्यापक (Comprehensive) का अर्थ: केवल बच्चे के किताबी ज्ञान (शैक्षिक) का नहीं, बल्कि उसके समग्र व्यक्तित्व (सह-शैक्षिक: खेलकूद, कला, व्यवहार, अनुशासन, नेतृत्व) का मूल्यांकन करना।

​⭐ 4. मूल्यांकन के प्रकार (Types of Evaluation)

​CCE को मुख्य रूप से दो भागों में बांटा गया है:

1. ​⭐ रचनात्मक मूल्यांकन (Formative Assessment - FA):
   • ​यह पढ़ाई के दौरान (During teaching) किया जाता है।
   • ​इसका मुख्य उद्देश्य पास/फेल करना नहीं, बल्कि कमियों का निदान (Diagnosis) करके उनमें सुधार (Remedy) करना है।
   • ​इसे 'सीखने के लिए आकलन' (Assessment FOR Learning) कहा जाता है। इसका वेटेज कुल 40% होता है।
2. ​⭐ योगात्मक मूल्यांकन (Summative Assessment - SA):
• ​यह सत्र के अंत (End of term) में किया जाता है (जैसे हाफ ईयरली या वार्षिक परीक्षा)।
• ​इसका उद्देश्य बच्चे को ग्रेड देना, अगली कक्षा में प्रमोट करना या निर्णय लेना होता है।
• ​इसे 'सीखने का आकलन' (Assessment OF Learning) कहा जाता है। इसका वेटेज कुल 60% होता है।

​⭐ 5. पर्यावरण अध्ययन में मूल्यांकन के प्रमुख उपकरण (Tools of Evaluation in EVS)

​UPTET/CTET में इन उपकरणों से हमेशा प्रश्न पूछे जाते हैं। EVS में केवल पेन-पेपर टेस्ट काफी नहीं है, इसलिए निम्नलिखित उपकरणों का प्रयोग होता है:

• ​⭐ पोर्टफोलियो (Portfolio): यह EVS मूल्यांकन का सबसे प्रामाणिक, सर्वोत्कृष्ट और महत्वपूर्ण उपकरण है। यह एक विशेष फाइल या फोल्डर होता है जिसमें बच्चे के पूरे साल भर के कार्यों (ड्राइंग, प्रोजेक्ट, टेस्ट पेपर, उपलब्धियां) का क्रमबद्ध संग्रह होता है। इससे बच्चे की प्रगति का साफ पता चलता है।
• ​⭐ दृष्टांत अभिलेख (Anecdotal Record): इसमें बच्चे के जीवन, स्कूल के व्यवहार या किसी खास घटना/किस्से का संक्षिप्त लेकिन तथ्यात्मक लिखित विवरण रखा जाता है। (जैसे- बच्चे ने आज किसी जानवर की मदद की)।
• ​⭐ निर्धारण मापनी (Rating Scale): इसके द्वारा बच्चे के किसी विशिष्ट गुण या व्यवहार को विभिन्न स्तरों पर मापा जाता है (जैसे- बहुत अच्छा, अच्छा, औसत, खराब)।
• ​⭐ जाँच सूची (Checklist): इसमें केवल "हाँ" या "नहीं" में उत्तर दर्ज किए जाते हैं। (जैसे- क्या बच्चा रोज़ नहाकर आता है? हाँ/नहीं)।
• ​⭐ अवलोकन (Observation): EVS शिक्षक रोज़ाना कक्षा और मैदान में बच्चों की गतिविधियों को ध्यान से देखता है और उनका आकलन करता है। यह सबसे स्वाभाविक विधि है।

​(छात्रों के लिए निर्देश: UPTET सफलता के इस रामबाण थ्योरी को पढ़ने के बाद, अब स्वयं का मूल्यांकन करने के लिए नीचे दिए गए 50 प्रश्नों का लाइव EVS क्विज़ टेस्ट दें!)

अधिगम सिद्धांत व मूल्यांकन (अध्याय 15)

SK SACHIN CLASSES | UPTET रामबाण मॉक टेस्ट

📊 Quiz Result

• 📝 कुल प्रश्न : 50
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